ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ ЭКОЛОГИИ

Для преодоления экологического кризиса необходимо не только положить в основу производственной деятельности экологически безупречные технологии, которые не явились бы возмущающим фактором по отношению к равновесному состоянию биосферы, но и перейти на позиции формирования экологического мышления, являющегося составной частью культуры. Знание законов химии, физико-химических свойств веществ и методов их анализа помогут учащимся сквозь призму химических знаний здраво оценить экологическую ситуацию и найти выход из нее.
Приоритетными аспектами экологического образования должно стать формирование системы экологических представлений, ответственного и бережного отношения к природе. Экологическое воспитание должно базироваться на мировоззренческих представлениях о человеке как части природы, о единстве и ценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы.
Предлагаемая нами программа призвана обеспечить учащихся необходимыми знаниями, на основе которых формируется экологическое мышление и культура, способствовать систематизации имеющихся у учащихся знаний естественнонаучного цикла, а также формированию обязательного минимума знаний и умений, необходимых для понимания основных закономерностей функционирования биосферы, места и роли человека в ней.
Программа направлена на непрерывный процесс экологического образования, обучения и воспитания, нацеленный на формирование системы научных и пpaктических знаний и навыков, ценностных ориентации, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение и понимание меры своей свободы в отношениях с окружающей средой.
Изучение экологии должно формировать у учащихся взгляд на окружающий мир, содействовать развитию гуманистических ценностей, ориентации и установок.
Новизна программы в привлечении учащихся всех возрастов к проектной деятельности с целью формирования системного мышления и системного подхода к решению комплексных задач при разработке многоэтапного проекта; максимальное использование связей, пpaктическое использование приобретенных навыков и знаний в реализации проектов, привлечение учащихся к научно-исследовательской работе и проектной деятельности с целью проектирования собственной созидательной деятельности с учетом возможных экологических последствий и возможными путями решения экологических проблем региона.
Цель программы - научное и пpaктическое обоснование путей рациональной территориальной организации общества и природопользования.
В ходе реализации программы должны быть решены следующие задачи:
- Усвоение понятий и научных фактов о природе.
- Понимание материальной и духовной ценности природы и общества.
- Овладение пpaктическими знаниями и умениями изучать и оценивать состояние природной среды, предвидеть возможные последствия действия человека на природу.
Ожидаемым результатом выполнения программы станет формирование следующих компетенций учащихся:
- Привитие навыков работы в химической лаборатории, овладение техникой лабораторных работ;
- Освоение физико-химических методов анализа;
- Отбор проб воды, почвы;
- Изучение проблем охраны окружающей среды и защита здоровья человека;
- Наблюдение и объяснение химических явлений в окружающей среде.
Подведение итогов выполнения программы проводится в виде конференций, семинаров, конкурсов. Основными методами и формами работы являются лекции, семинары, пpaктические занятия, лабораторные работы, экскурсии.
В основу образовательного процесса заложены следующие принципы:
- Принцип сочетания индивидуальных и коллективных форм деятельности.
- Принцип личностной включенности учащегося в проектную деятельность.
- Принцип гуманистического и эстетического отношения к природе.
В рамках реализации курса используются тесты, позволяющие установить полученные знания. В основу тестов положены следующие критерии и показатели сформированности указанного качества.
Таблица 1. Критерии и показатели сформированности указанного качества
|
Критерии качества |
Показатели |
|
Осознание сущности и значимости человека для устойчивого развития. |
Знание и понимание механизмов развития экосистемы |
|
Способность к исследовательской работе. |
Возможность проведения анализа. |
|
Гуманистическое отношение к природе |
Удовлетворенность и чувство ответственности |
Уровни сформированности качества могут быть сугубо индивидуальными. Методы изучения качества предполагает опрос, дискуссию, эксперимент, участие в конкурсах и конференциях. Программа предназначена в качестве инвариативной части учебного процесса в Центре дополнительного образования детей «Планирование карьеры».
Статья в формате PDF
116 KB...
02 05 2026 19:17:51
Статья в формате PDF
112 KB...
01 05 2026 10:53:24
Статья в формате PDF
100 KB...
30 04 2026 19:41:28
Статья в формате PDF
111 KB...
29 04 2026 10:47:29
Статья в формате PDF
100 KB...
27 04 2026 10:56:31
Статья в формате PDF
111 KB...
25 04 2026 12:42:14
Статья в формате PDF
245 KB...
24 04 2026 4:15:46
Статья в формате PDF
148 KB...
23 04 2026 2:32:20
Статья в формате PDF
271 KB...
22 04 2026 12:10:45
Статья в формате PDF
266 KB...
21 04 2026 5:38:28
Статья в формате PDF
141 KB...
20 04 2026 19:16:26
Статья в формате PDF
119 KB...
19 04 2026 0:41:35
Статья в формате PDF
243 KB...
18 04 2026 11:28:41
В лаборатории биохимии ФГУН «РНЦ «ВТО» им. акад. Г. А. Илизарова Росздрава» разработаны имплантационные материалы на основе кальцийфосфатных соединений, выделенных из костной ткани крупного рогатого скота. Технология получения материалов для имплантации включает в себя деминерализацию костной ткани с применением хлороводородной кислоты, осаждение из раствора кальцийфосфатных соединений, их очистку, высушивание и измельчение.
Изучен качественный и количественный состав полученных материалов с применением сканирующей электронной микроскопии, инфpaкрасной спектроскопии и метода рентгеновского электронно-зондового микроанализа. Установлено, что материалы представляют собой порошкообразные смеси с включениями гранул диаметром от 100 до 2000 мкм. В состав материалов входят остеотропные элементы кальций, фосфор, магний, сера, которые однородно распределены в материале.
...
17 04 2026 22:24:49
Статья в формате PDF
103 KB...
16 04 2026 22:38:54
Статья в формате PDF
647 KB...
15 04 2026 10:45:41
Статья в формате PDF
117 KB...
14 04 2026 22:36:20
Статья в формате PDF
206 KB...
12 04 2026 8:46:43
Статья в формате PDF
121 KB...
11 04 2026 19:44:27
Изучено влияние острой циркуляторной гипоксии на перекисное окисление липидов в системе «сыворотка крови - эритроцит». Показано, что острая кровопотеря сопровождается увеличением уровня малонового диальдегида во всех компонентах системы. Одновременно изменяется активность каталазы, глутатионредуктазы и «антиоксидантной белковой буферной системы», что может свидетельствовать об активации антиоксидантной защитной системы.
...
10 04 2026 3:40:26
08 04 2026 3:45:53
Статья в формате PDF
640 KB...
06 04 2026 2:11:28
04 04 2026 10:35:56
Статья в формате PDF
125 KB...
02 04 2026 19:47:47
Статья в формате PDF
257 KB...
01 04 2026 16:55:16
Статья в формате PDF
112 KB...
31 03 2026 9:39:46
Статья в формате PDF
132 KB...
29 03 2026 23:13:16
Статья в формате PDF
127 KB...
28 03 2026 22:29:13
Статья в формате PDF
112 KB...
27 03 2026 14:22:23
Статья в формате PDF
295 KB...
26 03 2026 21:33:34
Статья в формате PDF
111 KB...
25 03 2026 22:23:36
Статья в формате PDF
470 KB...
24 03 2026 11:53:20
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::