ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ ЭКОЛОГИИ
Для преодоления экологического кризиса необходимо не только положить в основу производственной деятельности экологически безупречные технологии, которые не явились бы возмущающим фактором по отношению к равновесному состоянию биосферы, но и перейти на позиции формирования экологического мышления, являющегося составной частью культуры. Знание законов химии, физико-химических свойств веществ и методов их анализа помогут учащимся сквозь призму химических знаний здраво оценить экологическую ситуацию и найти выход из нее.
Приоритетными аспектами экологического образования должно стать формирование системы экологических представлений, ответственного и бережного отношения к природе. Экологическое воспитание должно базироваться на мировоззренческих представлениях о человеке как части природы, о единстве и ценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы.
Предлагаемая нами программа призвана обеспечить учащихся необходимыми знаниями, на основе которых формируется экологическое мышление и культура, способствовать систематизации имеющихся у учащихся знаний естественнонаучного цикла, а также формированию обязательного минимума знаний и умений, необходимых для понимания основных закономерностей функционирования биосферы, места и роли человека в ней.
Программа направлена на непрерывный процесс экологического образования, обучения и воспитания, нацеленный на формирование системы научных и пpaктических знаний и навыков, ценностных ориентации, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение и понимание меры своей свободы в отношениях с окружающей средой.
Изучение экологии должно формировать у учащихся взгляд на окружающий мир, содействовать развитию гуманистических ценностей, ориентации и установок.
Новизна программы в привлечении учащихся всех возрастов к проектной деятельности с целью формирования системного мышления и системного подхода к решению комплексных задач при разработке многоэтапного проекта; максимальное использование связей, пpaктическое использование приобретенных навыков и знаний в реализации проектов, привлечение учащихся к научно-исследовательской работе и проектной деятельности с целью проектирования собственной созидательной деятельности с учетом возможных экологических последствий и возможными путями решения экологических проблем региона.
Цель программы - научное и пpaктическое обоснование путей рациональной территориальной организации общества и природопользования.
В ходе реализации программы должны быть решены следующие задачи:
- Усвоение понятий и научных фактов о природе.
- Понимание материальной и духовной ценности природы и общества.
- Овладение пpaктическими знаниями и умениями изучать и оценивать состояние природной среды, предвидеть возможные последствия действия человека на природу.
Ожидаемым результатом выполнения программы станет формирование следующих компетенций учащихся:
- Привитие навыков работы в химической лаборатории, овладение техникой лабораторных работ;
- Освоение физико-химических методов анализа;
- Отбор проб воды, почвы;
- Изучение проблем охраны окружающей среды и защита здоровья человека;
- Наблюдение и объяснение химических явлений в окружающей среде.
Подведение итогов выполнения программы проводится в виде конференций, семинаров, конкурсов. Основными методами и формами работы являются лекции, семинары, пpaктические занятия, лабораторные работы, экскурсии.
В основу образовательного процесса заложены следующие принципы:
- Принцип сочетания индивидуальных и коллективных форм деятельности.
- Принцип личностной включенности учащегося в проектную деятельность.
- Принцип гуманистического и эстетического отношения к природе.
В рамках реализации курса используются тесты, позволяющие установить полученные знания. В основу тестов положены следующие критерии и показатели сформированности указанного качества.
Таблица 1. Критерии и показатели сформированности указанного качества
|
Критерии качества |
Показатели |
|
Осознание сущности и значимости человека для устойчивого развития. |
Знание и понимание механизмов развития экосистемы |
|
Способность к исследовательской работе. |
Возможность проведения анализа. |
|
Гуманистическое отношение к природе |
Удовлетворенность и чувство ответственности |
Уровни сформированности качества могут быть сугубо индивидуальными. Методы изучения качества предполагает опрос, дискуссию, эксперимент, участие в конкурсах и конференциях. Программа предназначена в качестве инвариативной части учебного процесса в Центре дополнительного образования детей «Планирование карьеры».
Статья в формате PDF
188 KB...
23 03 2026 19:11:37
Статья в формате PDF
136 KB...
22 03 2026 16:13:12
Статья в формате PDF
138 KB...
21 03 2026 23:19:15
Статья в формате PDF
113 KB...
20 03 2026 12:19:47
Статья в формате PDF
112 KB...
19 03 2026 1:35:19
Статья в формате PDF
99 KB...
18 03 2026 10:48:52
Статья в формате PDF
329 KB...
17 03 2026 10:40:25
Статья в формате PDF
123 KB...
16 03 2026 2:27:50
Статья в формате PDF
112 KB...
15 03 2026 13:17:40
Статья в формате PDF
119 KB...
14 03 2026 12:14:23
Статья в формате PDF
99 KB...
13 03 2026 8:39:42
Статья в формате PDF
101 KB...
12 03 2026 11:34:47
Статья в формате PDF
104 KB...
11 03 2026 5:53:23
Лимфатические узлы морской свинки размещаются вдоль чревной артерии, а также ее ветвей и ряда вен: печеночные – около воротной вены печени, панкреатические и селезеночные – около селезеночной вены. ...
10 03 2026 1:15:45
Проведено исследование хаpaктера образования эритроклазических костномозговых кластеров при лихорадке у лабораторных животных. Установлено, что лихорадка сопровождается увеличением клеточности костного мозга, активацией эритроклазического кластерообразования нейтрофильными миелокариоцитами и макрофагами, сопровождающегося усилением экзоцитарного лизиса эритроцитов в кластерах, то есть увеличением цитолитической активности данных миелокариоцитов.
...
09 03 2026 1:31:14
Статья посвящена актуальной проблеме – влиянию хронической алкогольной интоксикации на изменение структуры капсулы селезенки в раннем постнатальном онтогенезе. Дана сравнительная гистологическая хаpaктеристика капсулы с учетом зависимости изменений от различной концентрации потрeбляемого алкоголя.
...
08 03 2026 7:51:30
Статья в формате PDF
139 KB...
06 03 2026 23:23:35
Статья в формате PDF
91 KB...
05 03 2026 11:22:19
Статья в формате PDF
103 KB...
04 03 2026 21:39:58
Статья в формате PDF
127 KB...
03 03 2026 13:38:22
Статья в формате PDF
105 KB...
01 03 2026 7:57:58
Статья в формате PDF
121 KB...
27 02 2026 17:36:43
Статья в формате PDF
256 KB...
26 02 2026 15:53:53
Статья в формате PDF
99 KB...
25 02 2026 3:19:48
На основе анализа s-d обменного взаимодействия в структурах типа NiAs с частично вакантными катионными позициями, моделировались различного рода зависимости результирующей намагниченности от температуры нестехиометрических ферримагнетиков. На основе исследований пирротина методами ЯГР и РФА доказано, что двухподрешеточный ферримагнетик, содержащий в структуре катионные вакансии, должен рассматриваться, при определенном типе распределения вакансий, как ферримагнетик с четырьмя магнитными подрешетками. В данном случае, дополнительные магнитные подрешетки можно рассматривать как подрешетки, индуцированные хаpaктером распределения катионных вакансий в структуре. Квантово-механические расчеты в рамках модели молекулярного поля температурных изменений намагниченности отдельно для каждой из подрешеток, а также анализ результирующей термокривой намагниченности, объясняют ряд экспериментально полученных кривых зависимости намагниченности от температуры нестехиометрического пирротина с различной плотностью вакансий в структуре.
...
24 02 2026 11:24:39
Статья в формате PDF
300 KB...
23 02 2026 5:27:27
Статья в формате PDF
308 KB...
21 02 2026 22:10:37
Статья в формате PDF
113 KB...
20 02 2026 16:50:29
Статья в формате PDF
144 KB...
19 02 2026 17:26:36
Статья в формате PDF
148 KB...
18 02 2026 13:40:38
Рассматриваются проблемы синтеза искусств в творчестве дагестанских художников, основные художественные и эстетические черты традиционных форм народного искусства, дающие обширный материал для формирования и развития современной художественной культуры Дагестана.
...
16 02 2026 14:15:51
Статья в формате PDF
113 KB...
15 02 2026 21:32:26
Статья в формате PDF
323 KB...
14 02 2026 3:56:26
Статья в формате PDF
131 KB...
13 02 2026 14:25:49
Цель. Изучить показатели пероксидного статуса и вариабельность сердечного ритма у больных ишемической болезнью сердца с пароксизмальной формой фибрилляции предсердий. Материалы и методы. В исследование было включено 22 больных ишемической болезнью сердца с пароксизмальной формой фибрилляции предсердий. Контрольную группу составили 15 относительно здоровых человек. Нейровегетативный статус изучали методом кардиоинтервалометрии. Активность перекисного окисления липидов у пациентов оценивали по уровню фоновой концентрации малонового диальдегида в эритроцитах крови. Концентрацию малонового диальдегида определяли при поступлении на фоне фибрилляции предсердий, а также в первые сутки после восстановления синусового ритма параллельно с проведением кардиоинтервалометрии. Результаты. По сравнению с контрольной группой у больных с фибрилляцией предсердий в момент нарушения ритма имеет место повышение концентрации малонового диальдегида и некоторое ее снижение в первые сутки после восстановления. Данные кардиоинтервалометрии указывают на достоверное повышение активности симпатоадреналовой системы, снижение активности парасимпатической системы и повышение активности регуляторных систем организма в целом у больных ишемической болезнью сердца с фибрилляцией предсердий после восстановления синусового ритма. Заключение. Дальнейшее изучение исследуемых показателей и их фармакологическая регуляция позволят улучшить лечение и прогноз у данной категории больных.
...
12 02 2026 21:32:58
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
