О РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА МОБИЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ

Более углубленное изучение языков подразумевает грамотное овладение иноязычными умениями и навыками на высоком уровне, обеспечивающем конкурентоспособность выпускника российского вуза на европейском рынке труда. Становится актуальным обучение различным аспектам каждого вида речевой деятельности отдельно (говорению, аудированию, чтению, письму) и в парных комбинациях (говорение-аудирование, говорение-письмо и т.д.) в связи с тем, что заграничные тесты направлены как раз на такую разностороннюю тщательную языковую проверку. Особое внимание уделяется аудированию и письменной речи, так как именно они представляют для студентов наибольшую трудность (большой запас лексики и грамматических конструкций, знание фонологических и орфоэпических норм произношения, грамотное пунктуационное и стилистическое оформление и т.п.). Развивая навыки письма и аудирования, студенты совершенствуют навыки устной речи и чтения, таким образом, формируя иноязычную коммуникативную компетенцию.
Коммуникативная компетенция, согласно «Общеевропейским компетенциям», состоит из лингвистического, социолингвистического и прагматического компонентов, каждый из которых, в свою очередь, включает в себя определенные знания, умения и навыки. Лингвистическая компетенция включает знание лексики, грамматики и фонетики. Социолингвистическая компетенция предполагает знания и умения, необходимые для эффективного использования языка в социальном контексте. Это формулы приветствия, обращения, правила вежливости, народная мудрость, регистры общения. Прагматическая компетенция включает компетенцию дискурса (правила построения высказываний, их объединения в текст) и функциональную компетенцию (использование высказывания для выполнения различных коммуникативных функций: выражения собственного мнения, аргументации, наставления и др.).
Таким образом, обучение языку в российских вузах базируется на принципах многоаспектности и коммуникативной направленности, что способствует реализации принципа академической мобильности студентов, их свободному доступу ко всем образовательным услугам Европы.
Статья в формате PDF
128 KB...
02 07 2026 4:35:38
Статья в формате PDF
363 KB...
01 07 2026 4:42:50
Статья в формате PDF
280 KB...
29 06 2026 16:52:15
Статья в формате PDF
108 KB...
28 06 2026 21:22:55
Статья в формате PDF
688 KB...
27 06 2026 3:53:33
Статья в формате PDF
119 KB...
26 06 2026 12:19:28
Статья в формате PDF 315 KB...
25 06 2026 22:14:18
Статья в формате PDF
127 KB...
24 06 2026 11:11:25
Статья в формате PDF
135 KB...
23 06 2026 21:26:10
Статья в формате PDF
221 KB...
22 06 2026 21:22:22
Статья в формате PDF
299 KB...
21 06 2026 0:54:25
Статья в формате PDF
259 KB...
20 06 2026 2:49:45
Статья в формате PDF
103 KB...
19 06 2026 22:54:30
В экспериментальных исследованиях было установлено благоприятное влияние соматостатина и его аналогов на течение острого панкреатита и выживаемость подопытных животных. Это явилось предпосылкой для применения соматостатина при лечении острого панкреатита у людей. По данным ряда исследований применение соматостатина у пациентов с острым панкреатитом способствовало уменьшению частоты осложнений и снижению cмepтности. Использование октреотида при лечении острого панкреатита - наиболее важная область его применения в панкреатологии. По данным мета-анализа рандомизированных исследований у пациентов с тяжелым острым панкреатитом, получавших октреотид, было подтверждено снижение cмepтности. Существующие данные доказательной медицины свидетельствуют о благоприятном влиянии октреотида на эффективность лечения пациентов с острым панкреатитом. Применение октреотида при хроническом панкреатите различной этиологии способствовало уменьшению болевых ощущений, снизило потребность в спазмолитиках и aнaльгетиках, а также частоту обострений. Положительный эффект октреотида при лечении хронического панкреатита зафиксирован как у взрослых, так и у детей.
...
18 06 2026 20:56:43
Статья в формате PDF
127 KB...
17 06 2026 8:48:33
Статья в формате PDF
103 KB...
16 06 2026 19:29:29
Статья в формате PDF
137 KB...
15 06 2026 9:14:52
12 06 2026 19:58:29
Статья в формате PDF
124 KB...
11 06 2026 17:41:24
Статья в формате PDF
116 KB...
09 06 2026 6:40:34
Статья в формате PDF 127 KB...
08 06 2026 3:39:10
Статья в формате PDF
140 KB...
07 06 2026 3:46:59
Статья в формате PDF
529 KB...
06 06 2026 1:56:13
Статья в формате PDF
119 KB...
04 06 2026 20:38:31
Статья в формате PDF
181 KB...
03 06 2026 1:45:59
Статья в формате PDF
351 KB...
02 06 2026 6:48:17
Статья в формате PDF
120 KB...
01 06 2026 22:16:54
Статья в формате PDF
326 KB...
31 05 2026 7:35:47
Статья в формате PDF
126 KB...
30 05 2026 11:34:38
Статья в формате PDF
121 KB...
29 05 2026 7:20:53
Статья в формате PDF
252 KB...
28 05 2026 3:37:12
Статья в формате PDF
114 KB...
27 05 2026 0:21:50
Статья в формате PDF
264 KB...
26 05 2026 21:21:49
Статья в формате PDF
268 KB...
25 05 2026 5:52:12
Статья в формате PDF
150 KB...
24 05 2026 1:14:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::