Расчет хаpaктеристик примембранного прострaнcтва миелинизированных нервных волокон

На основании зависимости величины мембранного потенциала от наружной концентрации калия (A.Huxley, R.Stämpfly, 1951) деполяризация после спайка на 2,39±0,72 мВ соответствует изменению наружной концентрации калия ( К) на 1,3±0,3 ммоль. Согласно формуле ΔК= M/θ (B.Frankenhaeuser, A.Hodgkin, 1956; H. Meves,1961), где M - выход ионов калия на единицу площади перехвата, рассчитываемый как интеграл =5х10 -11 моль/см2, а θ - ширина примембранного прострaнcтва, рассчитываемая ширина примембранного прострaнcтва θ=М/ΔКS=(5х10-11 моль/см2 )/(1,3х10- 6 моль/см3 )=0,38мкм.
Проницаемость диффузионного барьера (Р), рассчитывается по формуле Р=θ/τ(B.Frankenhaeuser, A.Hodgkin, 1956; H. Meves, 1961). Постоянная времени убывания СД (τ), соответствующая согласно нашему предположению постоянной времени «рассасывания» калия из примембранного прострaнcтва, равна 48 мс. Рассчитанная таким образом проницаемость диффузионного барьера (Р) составила 7,91×10–4 см/с, что на порядок меньше величины Р, определенной ранее для изолированных нервных волокон (H. Meves, 1961).
Работа выполнена при финансовой поддержке фонда «Университеты России», грант УР 07.01.025.
Список литературы
- Каталымов Л.Л. // Нейрофизиология. 1974. Т. 6. № 5. С. 532-542.
- Erlanger I., Gasser H. Electrical signes of nervous activity. University of Pennsylvania, Press Philadelphia, 1937.
- Huxley A.F., Stämpfli R.//. J. Physiol. (Lond.), 1951, V. 112, P. 496-508.
- Meves H. // Pflüg. Arch. ges. Physiol. 1961. V.272. P.336-359.
- Frankenhaeuser B., Hodgkin A.L. // J. Physiol. (Lond.). 1956. V.131. Р. 341-376.
Статья в формате PDF
108 KB...
12 04 2026 9:23:17
Статья в формате PDF
123 KB...
11 04 2026 13:29:20
Статья в формате PDF
275 KB...
10 04 2026 13:27:42
Статья в формате PDF
150 KB...
09 04 2026 6:44:23
Статья в формате PDF
109 KB...
08 04 2026 4:47:36
Статья в формате PDF
111 KB...
07 04 2026 4:29:36
Статья в формате PDF
263 KB...
06 04 2026 19:11:43
В статье изложены результаты тестирования ориентировочно-исследовательского поведения крыс указанных линий, которые показали, что крысы линии WAG/Rij обладают более выраженной двигательной активностью и исследовательской деятельностью по сравнению с крысами линии Вистар.
...
05 04 2026 10:57:55
Статья в формате PDF
276 KB...
04 04 2026 18:23:43
Учебный предмет география состоит из двух блоков. Физическая география изучает элементы природы как единое целое, формирует “образ территории”. Социально-экономическая география рассматривает развитие общества и экономики в тесной взаимосвязи с природными условиями. Для формирования и поддержания интереса к географии в ФТЛ № 1 широко используются современные информационные технологии. Компьютерное тестирование систематически используется на уроках. Лицеисты успешно участвуют в различных телекоммуникационных олимпиадах - индивидуальных и групповых конкурсах с использованием электронной почты и сети Интернет. Такие проекты развивают умение работать с различными источниками информации, способствуют межпредметной интеграции знаний и формированию целостной картины мира.
...
03 04 2026 5:26:21
Статья в формате PDF
256 KB...
02 04 2026 9:18:54
Статья в формате PDF
114 KB...
01 04 2026 22:47:59
31 03 2026 17:12:21
Статья в формате PDF
136 KB...
30 03 2026 12:24:46
Статья в формате PDF
234 KB...
29 03 2026 3:21:20
Проведена разработка метода междисциплинарного экологического проектирования на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения. Метод позволяет интегрировать знания студентов технических специальностей из разных наук вокруг решения одной проблемы экологического содержания. Метод представляет собой процесс творчества студентов, решающий нестандартные научно-учебные задачи. Центральным понятием междисциплинарного экологического проектирования является проект. Ведущие хаpaктеристики проекта новизна, оригинальность и возможность последующего воплощения в пpaктику. Выполнение проектов требует от студентов проявления самостоятельности, нестандартных подходов к решению насущных экологических проблем, что соответствует современным тенденциям реформирования высшего профессионального образования. В целом междисциплинарное экологическое проектирование ориентировано на развитие самостоятельности студентов, их интеллектуальной, познавательной и творческой активности, позволяет выстроить учебный процесс в соответствии с профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологией, способствует развитию экологического сознания и формированию экологической компетенции студентов технических специальностей.
...
27 03 2026 22:55:49
Статья в формате PDF
114 KB...
26 03 2026 18:58:41
Статья в формате PDF
107 KB...
25 03 2026 5:44:38
24 03 2026 6:26:33
В условиях эксперимента доказано, что острый панкреатит и травма поджелудочной железы приводят к повышению гемоциркуляции в поджелудочной железы. Хроническая алкогольная интоксикация, длительное применение ингибиторов протонной помпы и сочетание этих условий статистически значимо снижают перфузию в поджелудочной железе, желудке и двенадцатиперстной кишке. Для коррекции развившихся изменений рекомендовано применять электромагнитные волны. При этом электромагнитные волны низкой интенсивности частотой 61 Ггц снижают показатели перфузии в органах брюшной полости. Излучение частотой 65 Ггц – увеличивает эти показатели.
...
23 03 2026 5:38:47
Статья в формате PDF
124 KB...
22 03 2026 19:16:48
Выбрать оптимальный метод введения больных в период реабилитации после черепно-мозговой травмы. Материалы и методы: За 2011 год в Новокуйбышевской центральной городской больницы пролечено 960 пострадавших с черепно-мозговой травмой, из них 780 пострадавших с сотрясением головного мозга. Все пациенты с сотрясением головного мозга, первых семь дней находились на стационарном лечении в условиях травматологического отделения. Под наблюдением врачей нейрохирурга, травматолога, невролога и окулиста, проводилась дегидратационная и симптоматическая терапия. После первой недели стационарного лечения данных пациентов разделили на три равных группы по 260 человек и в дальнейшем их вели по- разному. Результаты: Удовлетворительные результаты лечения получены в первой группе у 252 пациентов (97%), у второй группы 243 пациентов(93%), а в третьей 156 пациентов (60%). Один день дневного стационара в травматологическом отделение в Новокуйбышевской центральной городской больницы НЦГБ стоит 360 рублей, а один день дневного стационара, стоит 190 рублей. Таким образом стоимость лечения пациентов первой группы = (7 + 7)·360 = 5040 рублей, стоимость лечения пациентов второй группы = 7·360 + 7·190 = 2520 + 1330 = 3850 рублей, стоимость лечения пациентов третьей группы = 7·360 = 2520 рублей. Из данных расчетов видно, что пациенты третьей группы, требует меньше расходов, но к сожалению, у них намного хуже результаты лечения. Результаты лечения пациентов первой и второй группы пpaктически одинаковы, а стоимость пациентов второй группы намного меньше.
...
21 03 2026 4:55:44
Статья в формате PDF
112 KB...
20 03 2026 22:25:55
Статья в формате PDF
184 KB...
19 03 2026 6:32:40
Статья в формате PDF
127 KB...
18 03 2026 20:59:46
Статья в формате PDF
218 KB...
17 03 2026 7:54:52
16 03 2026 0:18:40
Статья в формате PDF
122 KB...
15 03 2026 16:18:33
Статья в формате PDF
109 KB...
14 03 2026 6:57:56
Статья в формате PDF
108 KB...
13 03 2026 0:20:23
Статья в формате PDF
244 KB...
11 03 2026 18:22:47
Статья в формате PDF
275 KB...
10 03 2026 17:37:38
Статья в формате PDF
228 KB...
09 03 2026 13:12:17
Статья в формате PDF
116 KB...
08 03 2026 16:21:52
Статья в формате PDF
116 KB...
07 03 2026 20:25:20
Статья в формате PDF
274 KB...
06 03 2026 21:47:23
Статья в формате PDF
277 KB...
05 03 2026 12:18:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::