Расчет хаpaктеристик примембранного прострaнcтва миелинизированных нервных волокон

На основании зависимости величины мембранного потенциала от наружной концентрации калия (A.Huxley, R.Stämpfly, 1951) деполяризация после спайка на 2,39±0,72 мВ соответствует изменению наружной концентрации калия ( К) на 1,3±0,3 ммоль. Согласно формуле ΔК= M/θ (B.Frankenhaeuser, A.Hodgkin, 1956; H. Meves,1961), где M - выход ионов калия на единицу площади перехвата, рассчитываемый как интеграл =5х10 -11 моль/см2, а θ - ширина примембранного прострaнcтва, рассчитываемая ширина примембранного прострaнcтва θ=М/ΔКS=(5х10-11 моль/см2 )/(1,3х10- 6 моль/см3 )=0,38мкм.
Проницаемость диффузионного барьера (Р), рассчитывается по формуле Р=θ/τ(B.Frankenhaeuser, A.Hodgkin, 1956; H. Meves, 1961). Постоянная времени убывания СД (τ), соответствующая согласно нашему предположению постоянной времени «рассасывания» калия из примембранного прострaнcтва, равна 48 мс. Рассчитанная таким образом проницаемость диффузионного барьера (Р) составила 7,91×10–4 см/с, что на порядок меньше величины Р, определенной ранее для изолированных нервных волокон (H. Meves, 1961).
Работа выполнена при финансовой поддержке фонда «Университеты России», грант УР 07.01.025.
Список литературы
- Каталымов Л.Л. // Нейрофизиология. 1974. Т. 6. № 5. С. 532-542.
- Erlanger I., Gasser H. Electrical signes of nervous activity. University of Pennsylvania, Press Philadelphia, 1937.
- Huxley A.F., Stämpfli R.//. J. Physiol. (Lond.), 1951, V. 112, P. 496-508.
- Meves H. // Pflüg. Arch. ges. Physiol. 1961. V.272. P.336-359.
- Frankenhaeuser B., Hodgkin A.L. // J. Physiol. (Lond.). 1956. V.131. Р. 341-376.
12 06 2026 6:53:16
Ранее изучение химии способствует формированию у школьников целостного представления о природе, её материальном единстве, взаимосвязи живого и неживого, взаимообусловленности природных процессов. Приведены результаты 12-летнего эксперимента авторов по преподаванию химии с 7-ого класса, анонсированы программа и учебник «Волшебная химия. 7 класс», который создается в соавторстве с Заслуженным учителем России О.С. Гарбиеляном.
...
11 06 2026 6:52:53
Статья в формате PDF 113 KB...
10 06 2026 22:16:10
Статья в формате PDF
103 KB...
09 06 2026 4:51:56
Статья в формате PDF
355 KB...
08 06 2026 11:42:32
Статья в формате PDF
108 KB...
06 06 2026 4:36:41
Статья в формате PDF
254 KB...
05 06 2026 21:30:16
Статья в формате PDF
105 KB...
04 06 2026 22:11:51
Целью настоящего исследования явилось определение с применением новых современных методов биоинформационного анализа места и роли гелиогеомагнитной активности в комплексном биотропном воздействии на организм человека особых экологических факторов высоких широт. Изучалась сезонная динамика рецидивирования хронических заболеваний внутренних органов (стенокардия, гипертоническая болезнь, хронический бронхит, ревматизм) у жителей г. Сургута за пятилетний период. Параллельно отмечалась среднемecячная динамика геомагнитной активности. Проведенный корреляционный анализ в рамках второй, стохастической (вероятностной) парадигмы показал, что суммарная среднемecячная и сезонная динамика геомагнитных колебаний, выявленная при многолетнем наблюдении на территории Югры, играет существенную роль в течении хронических неинфекционных болезней. Однако в рамках второй парадигмы не представляется возможным определить значимость геомагнитной активности в комплексном биотропном влиянии экстремальных экологических факторов. Разрешение данной проблемы возможно только с позиции третьей, синергетической парадигмы. Применение метода идентификации параметров квазиаттpaкторов в фазовом прострaнcтве состояний позволяет в рамках синергетической парадигмы выявить значимость геомагнитных возмущений в комплексном биотропном воздействии на организм человека нeблагоприятных экологических факторов высоких широт.
...
03 06 2026 16:14:57
Статья в формате PDF
143 KB...
02 06 2026 7:22:57
Статья в формате PDF
111 KB...
01 06 2026 1:15:14
Статья в формате PDF
113 KB...
31 05 2026 3:32:20
Статья в формате PDF
124 KB...
30 05 2026 23:43:43
29 05 2026 20:27:26
Статья в формате PDF
208 KB...
28 05 2026 16:13:18
Статья в формате PDF
273 KB...
27 05 2026 16:53:37
Статья в формате PDF
127 KB...
25 05 2026 7:28:48
Статья в формате PDF
142 KB...
24 05 2026 21:19:27
Статья в формате PDF
111 KB...
23 05 2026 19:17:54
Статья в формате PDF
119 KB...
21 05 2026 5:25:48
Статья в формате PDF
149 KB...
20 05 2026 10:32:16
Статья в формате PDF
124 KB...
19 05 2026 11:31:57
Статья в формате PDF
113 KB...
18 05 2026 3:19:48
Статья в формате PDF
103 KB...
17 05 2026 8:50:26
Получены сведения о начальных стадиях развития. Согласно профильно-генетической классификации почв техногенных ландшафтов [5] морфологически выделены элювиоземы инициальные, эмбриоземы инициальные и органо-аккумулятивные. Экспериментально показано, что выделение этих типов почв вследствие низкой скорости почвообразования пока возможно только по почвенно-биологическими показателями. Установлено, что микробное сообщество молодых почв на отвалах Мирнинского ГОК имеет хаpaктерные черты для начальной стадии почвообразования: более высокую в сравнение зональной почвой численность; низкую активность утилизации целлюлозы; низкую инвентарную. Последнее свидетельствует о низкой скорости формирования органо-минерального комплекса почвы. Выявлено, возможности дифференциации типов молодых техногенных ландшафтов по способу субстратов поддерживать начальный рост тест растений.
...
16 05 2026 3:34:31
Статья в формате PDF
104 KB...
15 05 2026 18:52:50
Статья в формате PDF
111 KB...
12 05 2026 10:44:36
Статья в формате PDF
121 KB...
11 05 2026 10:16:55
Были построены модели: первая ─ модель деятельности специалиста в сфере безопасности жизнедеятельности на производственном объекте, состоящая из блоков знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, выявленных на основе определения специфики его деятельности в условиях современных трудовых отношений (рассматривалась строительная отрасль) и составления списка умений, знаний, навыков и компетентностей. Вторая ─ модель специалиста (строится на основе первой), третья – модель обучения, включает в себя такие компоненты: цель обучения, функции, задачи, содержание, формы и методы, критерии оценки.
...
10 05 2026 19:21:41
Статья в формате PDF
111 KB...
06 05 2026 22:32:14
Статья в формате PDF
166 KB...
04 05 2026 21:38:15
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::