ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЦЕССУ ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Одним из направлений развития высшего технического образования является фундаментализация содержания образования, которая должна быть ориентирована на прогностическую цель подготовки специалистов с универсальными и профессиональными компетенциями. Задачей фундаментализации образования становится логическое объединение естественнонаучных, технических, гуманитарных знаний в единую целостную структуру с учетом междисциплинарных связей. Значит, на основе определения базовых понятий и категорий, данные циклы нужно включить во все образовательные профессиональные программы.
Так, например, блок химических дисциплин в химико-технологическом вузе по всем специальностям является базовым, а следовательно, и методология его преподавания должна быть единой (язык, термины, обозначения). В связи с этим, возникает необходимость создания непрерывной, сквозной программы по курсам: неорганической, органической, аналитической, физической и коллоидной химии. На наш взгляд, такая программа может быть построена по модульному принципу, через выделение фундаментальных тем и понятий, пронизывающих все курсы общехимических дисциплин. Содержание химической подготовки необходимо разбить на следующие модули: 1) Строение атома. Периодический закон Д.И.Менделеева; 2) Химическая связь; 3) Химическая связь и свойства органических соединений; 4) Термодинамика химических равновесий; 5) Химическое равновесие; 6) Поверхностные явления. Фазовые равновесия. Растворы; 7) Химическая кинетика и катализ; 8) Электрохимия; 9) Физикохимия дисперсных систем. Полимеры. Структурирование содержания "модулей" необходимо проводить по фундаментальным понятиям и фундаментальным знаниям. По модульному принципу в техническом вузе построено и изучение технических дисциплин, так, например, на выпускающей кафедре "Автоматизация технологических процессов производств" дисциплина Электроника и схемотехника состоит из следующих модулей: 1) Физические основы электроники; 2) Электронные устройства автоматики; 3) Последовательная логика; 4) Комбинационная логика; 5) Микропроцессорная техника. Отобранная система знаний отражает современное состояние науки, является фундаментальной базой для специального образования, которая направлена на углубление общеобразовательной, общепрофессиональной, общетеоретической и прикладной подготовки специалистов способных к преобразовательной деятельности.
Статья в формате PDF
118 KB...
12 10 2026 13:28:26
Статья в формате PDF
581 KB...
11 10 2026 2:55:44
Статья в формате PDF
126 KB...
10 10 2026 20:21:40
Статья в формате PDF
138 KB...
09 10 2026 21:55:39
Статья в формате PDF
243 KB...
08 10 2026 4:11:16
Статья в формате PDF
103 KB...
07 10 2026 10:19:39
Статья в формате PDF
141 KB...
06 10 2026 4:13:39
05 10 2026 5:21:14
Статья в формате PDF
137 KB...
02 10 2026 20:45:48
Статья в формате PDF
260 KB...
01 10 2026 22:35:21
В работе предпринята попытка изучить формирование симптомов профессионального выгорания у пpaктически здоровых, активно работающих в учреждениях здравоохранения Ростова и Ростовской области, медицинских сестер, которые обучаются в ГОУ СПО РО "Ростовский базовый медицинский колледж" на отделении "Сестринское дело (повышенный уровень образования)". Получены статистически достоверные показатели снижения профессионального выгорания обследованных, определена его основная симптоматика. Предложены меры по снижению стрессогенности профессиональной деятельности.
...
29 09 2026 21:34:50
Статья в формате PDF
137 KB...
28 09 2026 0:17:51
Статья в формате PDF
118 KB...
27 09 2026 16:24:46
Статья в формате PDF
140 KB...
26 09 2026 6:37:13
Статья в формате PDF
416 KB...
25 09 2026 3:10:21
Статья в формате PDF
109 KB...
23 09 2026 16:11:34
Статья в формате PDF
601 KB...
22 09 2026 14:37:15
Статья в формате PDF
127 KB...
21 09 2026 22:15:32
Статья в формате PDF
112 KB...
20 09 2026 23:38:45
Определены виды грибов рода Candida, выделенных из влагалища у 200 пациенток с хроническим рецидивирующим кандидозным вульвовaгинитом. Приоритетными видами возбудителя являлись С. pseudotropicаlis, C. krusei ( 32,5% и 37,5%). Определена чувствительность 67 наиболее часто выделяемых штаммов при данной патологии к нистатину, амфотерицину-В, клотримaзoлу. Грибы вида C.albicans в 56% исследований были чувствительны к трем антимикотическим препаратам. Субкультуры С."не-albicans" имели маркеры устойчивости к нистатину в 57% ,амфотерицину-В в 59%, клотримaзoлу 25% исследований.
...
19 09 2026 11:20:14
Статья в формате PDF
135 KB...
17 09 2026 19:23:20
Статья в формате PDF
116 KB...
16 09 2026 7:14:53
Статья в формате PDF
114 KB...
15 09 2026 7:37:35
Статья в формате PDF
111 KB...
14 09 2026 9:59:42
Статья в формате PDF 315 KB...
13 09 2026 14:44:23
Статья в формате PDF
131 KB...
12 09 2026 17:31:29
Статья в формате PDF
103 KB...
10 09 2026 11:34:25
Статья в формате PDF
266 KB...
09 09 2026 10:31:41
08 09 2026 14:26:29
В работе впервые приведены сведения об ассоциации полиморфного ДНК – локуса 256A/G гена переносчика дофамина SLC6A3 и уровней дофамина с повышенной тревожностью крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2.
...
07 09 2026 15:48:20
Статья в формате PDF
114 KB...
06 09 2026 22:40:55
Статья в формате PDF
112 KB...
04 09 2026 15:39:56
Статья в формате PDF
327 KB...
03 09 2026 23:24:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::